生活中，一些涉未成年人的事件、案件發(fā)生后，人們往往會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)判當(dāng)事人的善惡，而大量的司法實(shí)踐顯示，其背后是家庭原因、社會(huì)不良誘因，各種因素交叉形成的結(jié)果。家庭教育缺位會(huì)產(chǎn)生哪些后果？法律規(guī)定的對(duì)未成年人的“六大保護(hù)”如何落到實(shí)處？

家庭教育嚴(yán)重缺失對(duì)未成年人的成長(zhǎng)會(huì)造成哪些后果？

正在播出的最高人民檢察院影視中心等出品的網(wǎng)絡(luò)微短劇《少年田野》中，17歲的田野打電話向公安機(jī)關(guān)自首，稱近日多起傷人案是自己所為，這可急壞了他的班主任老師，她希望檢察官能幫助田野……

劇情回顧

班主任：田野是單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，他的爸爸又長(zhǎng)期酗酒，田野出了這么大的事兒都聯(lián)系不上他，那你們覺得田野還能指望上誰呢？陳檢察官，徐檢察官，幫幫他吧……

劇情回顧

劇中，17歲少年田野被警方認(rèn)定為多起故意傷人案的犯罪嫌疑人，依據(jù)法律規(guī)定，未成年人接受警方訊問時(shí)，要聯(lián)系他的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)，但卻找不到田野的父親，家庭教育嚴(yán)重缺失對(duì)未成年人的成長(zhǎng)會(huì)造成哪些嚴(yán)重的后果？

專家釋法

劇中，多起傷人案的犯罪嫌疑人自首，是名未成年人的消息傳出，立刻引發(fā)廣泛關(guān)注。湖北省人民檢察院未成年人檢察部副主任阮雪芹指出，面對(duì)未成年人的案事件，人們往往簡(jiǎn)單從道德的層面判斷是不是當(dāng)事人天性比較惡導(dǎo)致這樣的結(jié)果，卻忽略了是各種因素交叉形成的不良結(jié)果。

阮雪芹：田野的所作所為，并不是說單純是這個(gè)孩子善、惡，背后更多家庭的原因，社會(huì)不良的誘因，各種因素交叉形成的結(jié)果。我們國(guó)家未成年人保護(hù)法明確規(guī)定了六大保護(hù)，有家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)以及司法保護(hù)，通過這個(gè)劇六位一體保護(hù)的呈現(xiàn)，也能夠讓我們聚焦一個(gè)孩子本身錯(cuò)了或是對(duì)了，探索是不是社會(huì)哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了漏洞，而導(dǎo)致了不良結(jié)果的發(fā)生。

劇中，田野的養(yǎng)父在查出癌癥后，沒有告訴田野實(shí)情，性情大變，整日酗酒，對(duì)勸阻他的兒子大打出手，長(zhǎng)期的冷漠、家暴，讓田野痛苦不堪。首都師范大學(xué)政法學(xué)院法律系教授肖怡強(qiáng)調(diào)，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。

肖怡：“幸福的童年可以治愈一生，不幸的童年需要一生治愈?！奔彝キh(huán)境對(duì)于人的心理、性格、人格和行為塑造，人生的選擇都是決定性的。家庭環(huán)境包括哪些呢？最重要的是教養(yǎng)的模式，養(yǎng)育的方式，影響了親子關(guān)系，家庭成員之間的關(guān)系，比如說夫妻之間感情是否和睦等等。

中國(guó)政法大學(xué)人權(quán)研究院副教授、未成年人事務(wù)治理與法律研究基地副主任苑寧寧也指出，家庭是一個(gè)人健康成長(zhǎng)或者預(yù)防犯罪的第一道防線。

苑寧寧：田野原生家庭存在很多的高危因素，比方說單親家庭，有家庭暴力，父親又常年酗酒等等。這些會(huì)導(dǎo)致家庭教育和家庭教育引導(dǎo)方面肯定是缺失的。《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定作為父母來說，應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面履行自己家庭教育職責(zé)，其中非常重要一個(gè)是孩子有良好的品行，關(guān)注身心健康，父母也要主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育理念和方法，這是第一道防線。

家長(zhǎng)與孩子之間到底該建立怎樣的關(guān)系？

劇情回顧

警察：你為什么要離家出走？

宋明月：我出去透口氣，高三壓力太大了……

檢察官：你相信宋明月的說辭嗎？三個(gè)孩子都在撒謊……

看劇有疑

劇中，失蹤多日的高中女生宋明月被找到了，自稱她是離家出走，并沒有被人綁架，而檢察官卻發(fā)現(xiàn)，表面陽光的圍棋高手宋明月，實(shí)際每天都想逃離強(qiáng)勢(shì)控制她的母親，家長(zhǎng)與孩子之間到底該建立怎樣的關(guān)系？

專家釋法

劇中，宋明月的母親比較強(qiáng)勢(shì)，要么對(duì)她過度關(guān)注、高管控、強(qiáng)控制，要么進(jìn)行情感綁架、道德綁架……宋明月內(nèi)心的焦慮，重復(fù)地自我否認(rèn)，老師和家長(zhǎng)看不見。

肖怡：第一，改變教養(yǎng)的模式，包括自己的教育觀，自己的功名觀都是需要改變的。第二，要愛自己真實(shí)的孩子，而不是自己的投射，而不是自己理想化的形象。第三，溝通方式變化。把他當(dāng)成你的朋友。第四，很多家長(zhǎng)有自己的創(chuàng)傷，這是需要他自己先去療愈的。第五，如果真的發(fā)現(xiàn)家庭出了問題，應(yīng)該及早治療，而治療不是說孩子找一個(gè)心理醫(yī)生，而是整個(gè)家庭都要進(jìn)行家庭療愈。

苑寧寧則強(qiáng)調(diào)，法律規(guī)定，學(xué)校要開展家庭教育指導(dǎo)，要重視強(qiáng)制報(bào)告制度的落實(shí)。

苑寧寧：強(qiáng)制報(bào)告制度非常重要的主體是教師，教師發(fā)現(xiàn)孩子在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中如果發(fā)生突發(fā)的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)忽然下降，情緒忽然有非常大的起伏，老師就要有高度的警覺，孩子可能遇到了困難和問題。這個(gè)時(shí)候如果說發(fā)現(xiàn)一些跡象的話，要求老師應(yīng)該及時(shí)和公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報(bào)告，把這個(gè)問題呈現(xiàn)給相關(guān)的部門研究這個(gè)問題、解決這個(gè)問題。

劇中情節(jié)為未成年人做了邊界描述，哪些行為可以做、哪些行為不能做，哪些法律高壓線不能觸碰，檢察官阮雪芹強(qiáng)調(diào)，讓孩子對(duì)法律尊重和崇尚，不僅是保護(hù)自己，也是尊重他人、維護(hù)社會(huì)秩序，同時(shí)找到光明的方向。

阮雪芹：通過這部劇告訴未成年人孩子們，當(dāng)你們犯了錯(cuò)誤以后，法律是可以給你們一個(gè)懲治并且挽救的機(jī)會(huì)。當(dāng)你們?cè)馐芮趾σ院蠡蛘呤窃诩彝ド?、在學(xué)校生活，在社會(huì)成長(zhǎng)過程當(dāng)中，遇到任何困境的時(shí)候，有法律可以作為守護(hù)你們的盾牌，無論黑夜多么漫長(zhǎng)，你要相信法律的力量永遠(yuǎn)是你可以相信和追逐的光。

法眼提示

本期法眼提示，我國(guó)民法典、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、家庭教育促進(jìn)法、義務(wù)教育法等明確了家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法等方面對(duì)未成年人的保護(hù)責(zé)任，各方應(yīng)依法履行法定義務(wù)，形成合力，共同守護(hù)少年的成長(zhǎng)。

記者丨孫瑩

旁白丨唐子文

簽發(fā)丨陳鵬